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《画家乡》教学设计模板

教学设计 时间:2018-11-08 我要投稿
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  课前准备

  多媒体课件:不同地区的图片,课文插图,生字词卡片。

  教学时间:2课时。

  第 一 课 时

  导入新课

  小朋友,在祖国辽阔的大地上,到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市,有的生活在乡村。有的在山区,有的在草原,还有的在沿海呢!让我们一起去看看!(出示不同地区生活图景的课件)

  (课件出示五个小朋友)涛涛、山山、平平、青青和京京,

  他们都说自己的家乡很美。想去看看吗?

  图文结合,朗读感悟

  1.请大家一边看大屏幕,一边听老师范读。想一想,这五个小朋友分别来自哪里?你认为谁的家乡美,美在哪儿?

  2.自由说,初步感知课文。

  3.引导学习第2自然段。

  (课件出示第一幅图)瞧,这就是涛涛的家乡,说一说:你从图上看到了什么?

  涛涛到底画了什么呢?把这部分读一读。

  朗读感悟:

  a.引导读出两个那么,感受大海的美及对大海的喜爱,并用那么那么说话。

  b.引导读第二句话,抓住满字,感悟鱼虾很多的样子。

  c.画上的涛涛在干什么呢?你认为应该用什么样的语气读?(高兴)

  d.全班齐读第2自然段。

  e.此时此刻,你想对涛涛说点什么吗?

  f.假如你是涛涛,怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?(学生自由介绍)

  4.合作学习第3段。

  (课件出示第二幅图)分四人小组学习第3段。按照前面的学习方法,看图感情朗读,说说山山都画了什么,作导游介绍,然后进行展示。(教师相机进行朗读指导,重点指导两个那么又高又大的树等词语)

  全班感情朗读。

  5.选择喜欢的部分自学。

  还有平平、青青和京京的家乡没去,小朋友,最想去谁的家乡呢?请选择你最喜欢的一段,仍然按照刚才的方法进行自学。

  全班交流自学体会。

  6.选择自己喜欢的部分背诵。

  实践活动

  1.引导学生画出自己的家乡。

  五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美,请大家拿出纸和笔,用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!(学生画家乡)

  2.回家向爸爸妈妈介绍自己的画。

  第 二 课 时

  复习旧知

  1.分小组按自然段朗读课文。

  2.指名背诵自己喜欢的段落。

  3.完成读读说说的练习。

  介绍家乡

  学生展示自己画的家乡,并以导游的身份介绍自己的家乡。

  识记生字

  1.出示生字,小老师教读。

  2.你觉得哪些字音容易读错,要提醒大家注意?

  脚匹是三声,市是翘舌,楼是边音。

  3.哪些生字是你以前认识的?从哪儿知道的?(学生汇报交流)

  4.再识记其他没记的生字。

  重点区别:吓虾,腿脚,页贝,蜜密,楼数。

  5.指名读,开火车读,男女比赛读。

  指导写字

  1.出示要写的字,指名认读。

  2.指名说说这些字的笔顺。

  3.观察每个字在田字格中的位置,以及各部分的大小宽窄。

  4.师范写原爱跑。重点指导:原不要多加一点,爱的偏旁不要占太大的位置,跑最后三笔是横折、横、竖弯钩。

  5.指导学生练习在田字格中描红、临写。

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